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Seminare und Weiterbildungskonzepte |
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| Der Beginn meiner Arbeit sind immer Fragen: Was will der Auftraggeber erreichen und was sind die Besonderheiten der Zielgruppe? Wie ist diese beruflich sozialisiert? Was sind ihre Lerngewohnheiten? Welche Widerstände sind zu erwarten?
Auch das Ziel des Auftraggebers wird einer kritischen Befragung unterzogen: Was sind die offenen und verdeckten Ziele, Wünsche und Absichten? Ist das Vorhaben realistisch? Was sind die möglichen Konsequenzen? Ich bin dem Auftraggeber eine zugewandt-kritische Gesprächspartnerin. Ein Auftraggeber hat mit mir keine Beraterin, die seine Vorstellungen bedingungslos bedient, sondern die im kritischen Dialog darum bemüht ist, brauchbare Konzepte zu entwickeln. In der praktischen Zusammenarbeit bin ich allerdings Dienstleisterin in dem Sinne, dass ich pünktlich, zuverlässig und gründlich für meinen Kunden arbeite. Erst wenn viele Fragen beantwortet sind, wenn es Klärung und Verständigung mit dem Auftraggegeber gibt, beschäftige ich mich mit der Seminardramaturgie, entscheide über Methoden und Medien, erstelle ggf. Arbeitsmaterialien. In der Pilotveranstaltung überprüfe ich meine Entscheidungen in der konkreten Seminarpraxis, ändere und verwerfe oder setze den eigeschlagenen Weg fort. Ich vermeide Alleingänge, "nehme den Auftrageber mit" bei meinen Beobachtungen, informiere ihn, schütze aber auch den Freiraum der Lernenden, wenn es darüber Verabredungen gibt. Mein Semianangebote weist Schwerpunkte auf. Als Seminarleiterin kann ich nicht "auf allen Hochzeiten tanzen", wenn ich eigene, hohe Qualitätsansprüche erfüllen will. Deshalb liegt mein Schwerpunkt in den Themen:
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